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江西教師國編考試語文教學設計模板:《唐詩三首》
發布時間:2019-11-01 15:09:45 作者:趙老師 熱度:
  【導讀】江西教師國編考試一年只有一次,因此很多考生們都非常努力的把握住這一次機會,因為一次沒通過考試,那么就需要再等一年。為此, 江西教師招聘考試網為了方便各位考生們復習,專門整理了面試的相關復習資料,希望可以幫到大家。

  一、教學目標

  【情感、態度、價值觀】

  能感受作品的表現形式和情緒,激發對中國詩歌的熱愛之情。

  【過程與方法】

  通過聆聽、賞析及對比探究選段作品感受音樂情緒,逐步提升音樂欣賞的能力。

  【知識與技能】

  了解作曲家和每個選段的表現形式以及詩曲結合所表達的詩意,有感情的演唱歌曲。

  二、教學重難點

  【重點】

  欣賞《唐詩三首》選段感受不同音樂情緒,并對《春曉》《楓橋夜泊》進行演唱。

  【難點】

  音樂與詩歌的結合想表達出的情緒與詩歌的意境美。

  三、教學用具

  鋼琴、多媒體

  四、教學過程

  (一)音頻導入

  教師播放音頻《紅豆詞》,播放完畢并提問:同學們誰來說一說這首詞是誰寫的,這首作品給你帶來怎樣的感受?

  學生們自由討論回答。

  教師總結:這首詞是曹雪芹寫的,我們中國有許多優美的詩詞歌賦,作曲家巧妙的與音樂相結合更是獨具特色,讓我們一起走進今天的新課《唐詩三首》。

  由此導入新課。

  (二)初步感知

  1.教師提問:說到詩歌,同學們有沒有人了解《詩經》?《詩經》中的“風”“雅”“頌”指的是什么,大家根據自己以往的知識儲備給大家介紹一下?

  學生自由回答。

  教師總結:《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,收錄西周初年至春秋中葉的作品305篇?!对娊洝钒匆魳沸再|不同,分為“風”“雅”“頌”三類,“風”是民謠、土樂,“雅”多為貴族、士大夫所作,“頌”多采用廟堂祭祀舞曲。

  2.播放《葛生》音頻,學生欣賞。

  并提出問題:這首樂曲的體裁是什么?樂曲的情緒是怎樣的?

  學生自由討論回答。

  教師總結:這首樂曲是作曲家金湘創作的民樂交響組歌,完成于1985年春天,在這部作品中即繼承民族傳統,又大膽突破創新,使這部交響組歌融古韻與新意于一體。本課選摘了《葛生》這個樂章?!陡鹕泛铣尘吧媳瘺龅呐幸襞c凄厲的女高音相呼應,動人心魄。

  3.播放《春曉》音頻選段,學生欣賞。

  教師提問:這首樂曲表達怎樣一種意境呢?

  學生回答:描繪了一幅春天早上絢麗的圖景,抒發了詩人對于熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

  4.對比欣賞《楓橋夜泊》

  教師提問:《春曉》與《楓橋夜泊》兩首作品有什么相同的地方和不同的地方?小組討論探究回答問題。

  教師總結:《春曉》《楓橋夜泊》采用了最為常見的鋼琴伴奏的獨唱形式,但是想要表達的情緒是截然不同的,《春曉》描繪了一幅春天早上絢麗的圖景,抒發了詩人對于熱愛春天、珍惜春光的美好心情?!稐鳂蛞共础繁磉_了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

  (三)探究學習

  1.老師彈唱選段《春曉》《楓橋夜泊》,并請學生進行小聲哼唱。

  2.教師領唱選段《春曉》《楓橋夜泊》。

  教師總結:同學們唱的很好聽,我們會發現我們在演唱《春曉》及《楓橋夜泊》時的感覺截然不同,大家要把握好情緒

  3.教師介紹作者

  黎英海是中國音樂界具有影響力的音樂家之一。經他創作的鋼琴獨奏曲《夕陽蕭鼓》《陽關三疊》等作品已成為中國鋼琴作品中的經典。經他編配改編的民歌《小河淌水》《在銀色的月光下》《嘎俄麗泰》等作品已成為藝術院校聲樂教學的范本。

  金湘曾創作《原野》《日出》等大型歌劇和眾多交響樂,是著名作曲家、中國音樂學院作曲系教授、博士生導師。

  4.加入情緒全體同學再次演唱選段《春曉》《楓橋夜泊》。

  (四)拓展延伸

  以小組為單位選擇自己喜歡的音樂選段來情景表演。

  (五)小結作業

  1.分享本堂課的收獲。

  2.教師評價并情感升華。

  五、板書設計

  《唐詩三首》選段

  《葛生》-悲涼

  《春曉》-歡快的

  《楓橋夜泊》寂寥

  通過以上介紹,想必大家已經了解了,了解更多關于江西教師相關資訊,如報名時間、考試時間、報考條件、招聘公告、資格復查,入圍名單等信息,敬請關注江西教師招聘考試網(www.north6thagency.com)。

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